Pedagogías en la intemperie. Crónica un taller colectivo en el curso de arte e educación. 5-7 de diciembre, 2013.

Este fin de semana pasado estuvimos en el curso de “Arte e educació , configurando o mapa contemporáneo”que tuvo lugar en el CGAC de Santiago de Compostela, dirigido por  Mª Xesús Agra ( Facultade de Ciencias da Educación da Universidade de Santiago de Compostela), Cristina Trigo (CGAC) e Teresa Torres de Eça ( da Associação de Professores de Expressão e Comunicação VisualAPECV) Este curso fue una oportunidad muy interesante para poder conocer y entrar en contacto con prácticas, actores y personas del emergente escenario de ecuación artística y práctica colectivas del arco atlántico noreste (Parte de Galicia y del Norte de Portugal). Durante el trabajo se combinaron presentaciones de iniciativas y experiencias situadas, reflexiones y prácticas locales, así como un espacio de laboratorios más prácticos, a modo de talleres.

A nosotros nos tocó contribuir por partida doble: Por una parte realizamos una presentación de Transductores, describiéndolo los parámetros y dificultades de las pedagogías colectivas, sus múltiples paradojas y retos el sábado día 7. Por otra parte, el día anterior, viernes día 6, realizamos un taller bajo el título de “Pedagoxías colectivas en acción: ferramentas para a investigación colectiva e pedagógica”  donde propusimos generar estrategias colectivas de investigación y trabajo sobre la ciudad a partir de dos elementos de trabajo.

Dos de los mapas colectivos generados durante el taller

mapas colectivos generados durante el taller

Herramientas colectivas:  mapeando lo común..

 Nos gustaría compartir el desarrollo del taller y algunas reflexiones que emergieron, ya que nos parece una buena oportunidad de repensar parte de los talleres y acciones pedagógicas colectivas que llevamos implementado desde el año 2009 en Transductores.

El trascurso del taller se decidió en dos partes , con dos espacios diferentes de trabajo:

– Primero por grupos pequeños y en diversas partes de la ciudad de forma casual, se desarrollaba un trabajo de análisis, experimental, y de registros múltiples de un espacio de la ciudad (una calle, una plaza, un parque). Para generar esta indagación colectiva proponíamos a lo grupos registrar múltiples facetas del complejo social con herramientas heterogéneas: entrevistas a personas, registros sonoros, registros visuales, dibujos, o registros de su relación con el cuerpo. Era importante combinar voz, imagen, cuerpo y escucha activa en estas derivas colectivas.

– En un segundo momento, con todo este despliegue de materiales, se generaba un dispositivo común de trabajo  y  se ensamblaban los registros en un mapa colectivo que podía, articular, interpretar y recomponerlos.  Este dispositivo recomponía estos registros y datos, entre lo visual, lo afectivo, lo sonoro, lo corporal. Con toda la información el grupo levantaba un mapa o cartografía plural del territorio desde donde escuchaba activamente, y se generaban y analizaban las problemáticas de forma indagativa, inductiva, y colectiva. Cada grupo a partir de ensamblar los materiales se planteaba qué problemáticas surgían o cómo se desplegaban posibles temáticas.

Finalmente se presentaban los mapas a los demás grupos, y generábamos una conversación sobre lo que habíamos aprendido, y su posible aplicación o utilidad en contextos pedagógicos.

Proceso de trabajo sobre uno de los mapas colectivos

Proceso de trabajo sobre uno de los mapas colectivos

En nuestro flickr podéis ver parte de los resultados: http://www.flickr.com/photos/transductores/sets/72157638504468223/

¿Re-ensamblar lo pedagógico?Reflexiones/ cuestionamientos que emergieron

  •  ¿Podemos generar investigaciones colectivas que nos sirvan para producir y co-diseñar colectivamente proyectos educativos, más que proyectar nuestra ideas de temáticas o de modelos de pedagogías?
  • ¿Es factible generar herramientas de escucha activa y múltiple sobre el territorio partiendo de nuestras diferencias y múltiples registros?
  • ¿Cual son nuestros roles como maestras en estas pedagogías en la intemperie, donde ya no conducimos, si no que co-investigamos y aprendemos entremedias?
  • ¿Cómo podemos generar entonces saberes otros desde estos modelos de pedagogías inapropiables, que no sean pedagogías IKEA o transgénicas

apertas pedagógicas!!!!

Más información en :

https://www.facebook.com/accionlabgeneramos

http://cursoarteducacion.wordpress.com/espazo-de-accion-lab

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Remapping the social: Workshop + Public Lecture at Laboratory for Immediate Architecture. Ümea _Unisersity. 30 September – 4 October

(ENG)

As a continuation of the workshop we developed almost two years ago in the Ümea School ( see post in english here), this Autum we will be makig a intensive workshop / pracical semminar, co-designed with Aida Sánchez, one of  our regular collaborators, and an inspiring researcher. Here is the full description (Scroll donw for full description in English)

(CAST)

Como continuación del taller que desarrollamos hace casi ya dos años en la Escuela de Arquitectura de Ümea ( post de la presentación y post de la crónica), este año volvemos a subir a las tierras nórdicas ha repetir al experiencia con una temática diferente, y acompañados de Aida Sánchez de Serdio, colega y colaboradora regular de Transductores, además de una académica y profesora que nos ha ayudado y sido nuestro referente durante mucho tiempo.

(Texto en Castellano más abajo)

Remapping the social: Relational mapping, antagonisms and collaborations. Ümea School of Architecture. 30 September – 4 Octuber 2013

The workshop aims at exploring strategies for collaborative research and work on the social through the construction of collective maps. It aims also at rehearsing an expanded notion of mapping that does not focus on the ability of the map to reproduce or represent diverse layers of reality but on the performative power(s) of maps: what can we do with a map? What does the map do? In that sense, the maps to be produced should not only give a complex account of the relations at play in the situations we will be looking at, but manage to produce “unexpected” results and effects.

The workshop will develop analytical and interpretative strategies as well as fieldwork methodologies on the complexity of the social in order to articulate a critical gaze onto the spatial politics, ways of coexisting, and processes related to the making of the city. In this regard, the seminar will relate the challenges and working models of the politics of collaboration with the frictions, dissent, and conflicts arising from an understanding of political intervention in space fundamentally informed by an “antagonist” perspective. Moreover, the workshop will also question and problematize the notions of urbanism and spatial design, as well as the role of the architect in relationship to new forms of collective research and work around the “common/collective”.

During the week, we will present and discuss examples of collaborative and antagonist practices, proposing a specific working space/scenario in which the participants – organized in small working groups – will put in practice and further develop strategies and tools for collective research. At the end, groups should have produced a series of collective maps in/through which alternative modes of presentation/representation, speculation/projection and performance/transformation are rehearsed, in order to address the multiple problems and dimensions of the chosen situation, as well as the conflicts, relations and tensions at play, be them those belonging to the context of the intervention/research or be them those emerging within the group itself and its becoming.

Open lecture Tuesday afternoon, 1 st October: Mapping as a battlefield: Antagonism and collaboration in urban processes.

Planining and structure

Monday:

  1. Introduction to the workshop.Case study- teachers- students and imaginaries: elements of relational  mapping.
  2. Pragmatics and elements in mapping: case studies. + discussions. Tagging:what can we learn from this?
  3. Afternoon:Configuration of groups and issuesAgenda and schedule.Resources, times, places and means to research

Tuesday:

  1. Fieldwork.FieldworkPresentation of the process.  Ongoing tagging and field diaryWhere are we?
  2. Afternoon:Fieldwor+ Presentation of the process /
  3. Public Lecture: “Mapping as a battlefield: Antagonism and collaboration in urban processes”.

Wednesday:

  1. Fieldwork
  2. New  Issues / new tagging.
  3. Where are we going? Getting lost?

Thursday:

  1. Production
  2.  Presentation of the first drafts and organization of the final production
  3.  Re-mapping and arriving to some place?

Friday:

  1. Final map +public presentationsDiscussion and evaluation :mapping
  2. Collaboration/ antagonism
  3. The role of the new space designers and its  pedagogical condition

(Texto en Castellano)

Remapeando lo social: mapeo relacional, antagonismos y colaboraciones. Ümea School of Architecture30 Septiembre – 4 Octubre 2013

Este taller tiene por objetivo explorar estrategias de investigación y trabajo colectivo sobre lo social a partir de la construcción de mapas colectivos. El taller pretende desarrollar  una serie de estrategias analíticas, interpretativas y de trabajo de campo sobre la complejidad de lo social con el fin de construir una mirada crítica sobre las políticas espaciales y los modos de co-existir y generar ciudad. En este sentido el seminario pondrá en relación los retos y modelos de trabajo en las políticas de colaboración,  con las fricciones, disensos y conflictos que emergen si entendemos la intervención política en el espacio desde una perspectiva antagonista. Además el taller pretende problematizar tanto la noción de urbanismo y diseño espacial, como el rol del arquitecto en relación con las nuevas formas de investigar y trabajar colectivamente sobre lo común.

Con este propósito el taller presentará ejemplos de prácticas de colaboración y antagonismo, y propondrá un escenario concreto de trabajo sobre el que los participantes, organizados en pequeños  grupos de trabajo, pondrán en práctica y desarrollarán estrategias y herramientas de investigación colectiva. El resultado final se centrará en la generación de diversos mapas colectivos por parte de los grupos de trabajo donde se planteen modos de representar tanto las problemáticas y dimensiones del caso escogido, como los conflictos, relaciones y tensiones que se ponen en juego, ya pertenezcan al contexto de investigación/intervención o al mismo grupo y su proceso de composición.


Última semana por madriles 8- 13 de junio. Summer and mapping is coming…

También tienes que aprender a decir que no” (miembro de colectivo)

Es imporntate también compartir cosas más sencillotas, más lúdicas entre nosotros” (miembro de espacio social y de educación popular)

 Antes de emprender nuestras tareas de dibujos y traducción de talleres a mapas queríamos terminar explicando algunas de las últimas cosas que realizamos por mandriles:

Esta semana la empezamos con el taller de contraste con el grupo motor de Esta es una Plaza. Discutimos y vimos algunas de las posibilidades de representar el mapa. Nos centramos sobretodo en vislumbrar los modos en que trabajamos la representación (molinos, remolinos, aguas, estancamientos, cultivos en estanques, tormentas y diques). Con ello repasamos otros espacios que quedaban pendientes, presentando otras áreas de trabajo e iniciativas. En la segunda parte nos dedicamos a replantearnos cómo presentábamos los problemas transversales y en qué modo podían articularse con las modalidades de agua (Esgrimimos la posibilidad de marismas o ciénagas, por eso del estancamiento de aguas y la biodiversidad que producen, y continuamos con la idea de cascadas como otra posible metáfora del trabajo de representación).

 El taller con la Escuela Popular de Prosperidad del sábado día 8 se suspendió, ya que no éramos suficientes personas. Ahora mismo estamos pensado otros modos de configurar el posible mapa que trace la historia de esta institución de educación popular a partir de las sucesivas entrevistas que hemos ido levantando. Para compensar, el lunes día 10 de junio nos bajamos a Móstoles por la mañana a conocer el trabajo de educación popular y decrecimiento de la plataforma Rompe el Círculo una grupo de personas que a partir del pico de petróleo y los movimientos de transición/ decrecimiento replantean otras formas de estar junto y generar procesos colectivos. Este proyecto nace en 2008 a partir de la experiencia de talleres de educación popular y hip-hop de latinoamerica y lleva articulándose en diversas etapas durante casi y a5 años. De pasar a un garaje, a colaborar en espacios sociales y terminar en un espacio paraguas de personas, iniciativas y colectivos  compartido con casi más de 200 miembros que usan y generar actividades y vida colectiva dentro. Este espacio muy cerca del Hospital MetroSur de Móstoles genera una relación de sinergias, proyectos de educación popular y espacios de movimientos bajo unas políticas de acogida y relación con de la formación como un componente articulador de sus propuestas. Cabe subrayar que el espacio se ha decidido mantener con una estética donde no hay carteles ideológicos, de modo que permita el acceso a cualquier persona sin sentirse designado por las imágenes o símbolos que decoran este espacio. El trabajo se genera por espacios blandos que permiten generar conocimientos, compartirlos y trabajar por grupos pequeños partiendo de bases de la auto-formación integral, la educación libertaria y la experiencia acumulada a lo lorgo de los años.

 Por otra parte volvimos a quedar con el equipo de Intermediae, esta vez menos personas, y generamos también una cosmología interna y transversal a cómo y de qué manera podríamos representar el mismo espacio de la nave y de la oficina. Al final el espacio híbrido de un vivero de semillas y plantas, fabricado con un sistema de cañas, y rodeado de pozos,  de otros viveros y áreas de explotación agrícola surgió como la mejor metáfora para retratar la organización interna. Esta idea de hecho nos permitirá enlazar gráfica y sistémicamente la cosmovisión construida a partir de los diversos ecosistemas de relaciones de las iniciativas que entreteje la muestra de universo Intermediae que hemos querido representar.

 Ahora nos toca empezar a dibujar, graficar y trazar las diversas cosmovisiones e ideas-fuerzas extraídas de los talleres. Ya os mantendremos informadxs

 Instituto de Transición Rompe el Círculo http://mostolessinpetroleo.blogspot.com.es/

 Descripción breve de Rompe el Círculo: http://www.todoporhacer.org/presentacion-del-colectivo-rompe-el-circulo


Crónica talleres semana del 1 – 6 de junio. Nudamientos varios / talleres a contrapelo.

“Norberak badu bere haría korapilo honetan. Honela eraikitzen dugu isiltasunaren hiria”.
(Cada cual tiene su hilo en este nudo. Así construimos la ciudad del silencio)
(Ez zaitut somatu iristen – No te he sentido llegar (2011)Xavier Mariskal / Lisäbo)tejiendo mapas

…y empezamos la semana:

El lunes, después del fin de semana en el mercado social, nos fuimos a la asamblea de El Campo de la Cebada, donde estuvimos nudando, desnudando y reanudando el proyecto de trabajo y sus complejidades. Para ello hablamos de los problemas, áreas de trabajo y relaciones que genere este curioso espacio heterogéneo de la ciudadanía en el barrio de la Latina. La sesión al pensamos y trabajamos con un miembro de Basurama, y esperamos poder contaros un poco más detallado sobre ello en un próximo post. Necesitamos aposentar, digerir y pensar el trabajo, relaciones y espacios que generaron diversos nudos.

El miércoles desarrollamos el taller de Intermediae, acompañados d. Este taller evolucionó a partir de diversas ideas-fuerzas como el viento, el clima, la polinización y otras relaciones sutil se invisibles que tejen las redes u relaciones que constituye Intermediae. Después de diversas conversaciones dimos con la idea de ecosistema vivo de insectos, con geografías diversas, flores, fauna , recursos, terrenos/ territorios diferentes . Bajo esta cosmovisión  sobretodo enfatizamos la idea de ecosistemas de insectos, animalarios varios y relaciones con el viento y la geografía, aspectos invisibles, sutiles y intangibles que configuran los procesos relacionales. El taller fue muy desbordante por las ideas y definiciones del trabajo. Quedamos en hacer una segunda sesión de compartir y trabajar no sólo las iniciativas y proyectos que produce Intermediae, sino también los problemas, tensiones, climas, vientos y dificultades que se dan en la cuenca geográfica que estamos representando. Éstos nos emplazan a pensar en las políticas y condiciones climáticas organizativas del equipo.

Esa misma tarde, y viajando al sur de madriles, pudimos visitar el proyecto de Garaldea en la finca Batán, gracias a la mediación de Laura Alises, colaboradora  del equipo de Intermediae. Nosotros entendemos Garaldea como una iniciativa o tentativa (última apalabra que hemos aprendido de Marina Garcés) que se ensaya otro modo de vida y de estar juntos en la intemperie de la caída del estado del bienestar y sobre todo resurgiendo de las ruinas dela Agencia Antidroga. Esta iniciativa pone la vida y los cuidados no en el centro, sino en cada micro-porosidad del espacio de (e)co-existencia comunitaria y aprendizajes colectivos que fomentan. Todos viven juntos , se reparten tareas, aprenden a resolver la economía cotidiana de subsistencia, adoptan un modelo valiente de implicación con otra vida desde la humildad de dejar el espacio entre-medias: entre ellos como personas, entre sus perfiles, entre la vida que desarrollan con los huertos y los animales, entre sus saberes, entre el espacio de alquiler social de las algunas de sus instalaciones, y sus relaciones con la comarca y los pueblos colindantes… En concreto, tal como se definen, Garaldea es una “asociación alternativa para personas en riesgo de exclusión” que nace de la caída de ayudas y recursos económicos del Proyecto Hombre en una comunidad terapéutica, y que genera una comunidad de vidas. Un espacio entre- nosotrxs que multiplica, pluraliza y genera un vida colectiva, un nosotros difuso e interdependiente entre educadores, enfermeras, miembros del proyecto, ex-trabajadores y usuarios de la antigua comunidad terapéutica y otras personas que se implican en vivir juntos, cultivar y cuidar las tierras y los procesos; y todo esto formando parte del Mercado Social del Madrid. Lo interesante de Garaldea es que es una apuesta de vidas, de cruces de caminos compartidos y de cultivos que atraviesa la realidad de la comunidad práctica, de la comunidad de vida y de la comunidad productiva. Un lugar colectivo donde el saber se reconstruye y abona en el día a día en un espacio implosivo de aprendizajes múltiples.

Saltando de día, el jueves repetimos el trabajo con la gente de Vic/ Sic, esta vez con otra idea fuerza diferente: la cosmovisión y configuración del territorio de trabajo de este estudio de arquitectos ( SIC) plataforma (Vic) como una área de zona protegida natural, rodeada de diversas geografías, espacios de recreo, de vivienda, de excursiones y peligros. Pensamos en aspectos productivos, reproductivos, como llegar a otros espacios, que caminos tomar, cómo generar relaciones sostenibles internas y externas, o cómo poder cambiar y explorar de modos diversos los terrenos y espacios más vírgenes de este territorio sin morir en el intento.

A parte de este trabajo, durante esta semana hemos seguimos visitando, hablando y entrevistando a diversas personas de la escuela popular de la Prosperidad, de tal modo que estamos levantando unos primeros cimientos del taller de este sábado día 7 a partir de las entrevistas que nos reflejan perfiles muy plurales que se implicaron y participaron o participan en el proyecto. Y entre medias preparando talleres, vaciando entrevistas y generando primeros mapas y bocetos de trabajo, que ese pueden ir viendo en el flikr de Transductores.

El campo de la Cebada: http://elcampodecebada.org/

Intermediae: http://intermediae.es/

Asociación Garaldea (Batán): http://asociaciongaraldea.wordpress.com/

Desde Vic: http://viveroiniciativasciudadanas.net/

Transductores flikr: http://www.flickr.com/photos/transductores/


Mapas de archipiélagos de ColaBorabora

Os dejamos los mapas generados durante nuestra visita por Bilbao con parte del equipo de ColaBoraBora . Son cinco  mapas de islas y uno genérico al principio . Os presentamos y describimos a continuación estas islas y agradecemos la implicación colaboraboriana para repensar entre tod@s cómo presentar los mapas.  Todos los mapas están descargables en nuestro Flickr.

1. ARCHIPIÉLAGO COLABORABORA

El mapa de ColaBorabora se ha generado partir de representar y activar la imagen –fuerza del “archipiélago de islas casi inexploradas”, término a través del que se define esta iniciativa en un sentido de colectividad, conectividad (islas en un conjunto relacionadas entre sí: el archipiélago), de movilidad y flujos (relaciones entre las islas y rutas de navegación) y de cocimientos compartidos y saberes colectivos (habitantes de las islas que conocen y han explorado parte de su territorio).

Esa representación se ha basado en generar descripciones más naturalistas y física, de carácter más realista donde las islas tienen diversas morfologías, altitudes, y también diversos accidentes geográficos y zonas diversas. Así tenemos desde imágenes más de cráter, de archipiélagos pequeños, de fondos marinos, de corales y algas marinas, de islas con puertos y espacios habitados, o incluso de islas entre brumas y nieblas marítimas. En cada caso de las iniciativas analizadas también hemos intentado representar el nivel del mar, y la profundidad del mar, y por allende de la isla, además de las tensiones y complejidades, representados en acantilados, altitudes o cumbres difíciles de habitar, playas que promueven encuentros, o incluso losas que se sumergen y pesan. Entre las muchas islas que habita Colaborabora, hemos representado cinco de ellas:

  • La misma isla de ColaBorabora
  • Hondartzan
  • Goteo Esukadi
  • Empresas del Procomún
  • Copylove

2. ISLA DE COLABORABORA

La isla de ColaBoraBora se genera a partir de una geografía habitada,  diversa, diversificada e incluso dispar.

Si caminamos alrededor de la isla, nos encontramos los puertos con tres apeaderos, representado las entradas de otros agentes y también un cabo sujeto a nuevas mareas (relaciones). Junto a este minipuerto se encuentra una cala más tranquila, y a su lado un faro, que muestra el modo de entrar e ilumina el camino. En esta parte además la isla se conecta con otra isla cuando hay mareas bajas. En la parte norte tenemos una bruma que representa la necesidad de definirse constantemente como colectivo y como individuos en la isla, y cómo se van resituando en la isla. A su izquierda encontramos otro faro, este nos marca un acantilado de tensiones y temáticas que son peligrosas. A la derecha de la bruma, tenemos un puente, largo, frágil e irregular que nos lleva a otras islas (las casas propias de lxs miembros).

Ahora bien, si nos situamos en el interior de la isla, encontramos primero la cueva de Amasté, de donde surgieron las primeras personas que habitan ahora esa isla. En el centro una tienda representa la necesidad de una habitación propia, y a su derecha un lago que nos indica la autorreflexión. Finalmente la lista está sobrevolada por una avioneta que nos mesura también el proceso de difusión y comunicación como otro de los elementos de trabajo de la isla.

3.#HONDARTZAN

#Hondartzan representa los encuentros regulares en la playa para promocionar relaciones entre islas, es decir entre personas, colectivos e iniciativas que genera ColaBoraBora. Son encuentros de formación continua, de relaciones cercanas y micro-asesorías y de generación de saberes colectivos.

Esta mapa-isla nos presenta este archipiélago de islas pequeñas, situando en el centro la isla de ColaBoraBora. Al tiempo hay múltiples islas sin nombre, mareas diversas y relaciones entre islas. El conjunto está sobrevoladas por un zeppelín, que representa Eutokia, como el primer lugar donde se van impulsar este trabajo, ya hora generado a partir de las mareas en diversas islas (Mareak).

 4. GOTEO EUSKADI

GOTEO Euskadi es una plataforma de micro-mecenazgo,e innovación abierta impulsada por Platoniq. Esta isla representa el nodo de Euskadi, de tal forma que representa un volcán, en inminente erupción, con un fondo marino muy profundo, donde queda mucho aún por explorar. No obstante, se encuentra poblado de una riqueza de corales y pequeñas praderas de algas poseidóneas en la parte más próxima a la isla.

Esta isla posee un pequeño caladero de barcas, que se ha relacionado con términos de economía abierta / procomún en relación a otras dos islas. Además la isla tiene un acantilado profundo, también con bancos de peces y un par de espacios donde pescar. En su parte izquierda está acompañada de una pequeña playa más accesible y el apeadero. En medio está Irekia, agencia de gobierno transparente de Euskadi que aporta los recursos al proyecto. También hay diversas losas que hacen que sea difícil entrar en la isla y pescar en ella.

5- EMPRESAS DEL PROCOMÚN

Esta isla tiene accidentes muy diversos. En la parte izquierda encontramos una playa, un tanto verde, donde se generan mareas, y que representa los saberes y riqueza biológica que se ha generado como lugar de encuentro y formación sobre el procomún. En su centro, nos encontramos un acantilado, donde hayamos también algunos bancos de peces y losas o dificultades de esta isla. En su parte derecha está más despoblada y encontramos otra playa. En el centro de la isla encontramos una geografía abrupta y dura, con tres montañas y picos difíciles de habitar, pero de gran altura.

6. COPYLOVE

Esta Última isla, la encontramos entre brumas, medio surgiendo, medio oculta entre una niebla marítima que es difícil de dispersar, y donde un ventilador intenta mover las brumas para disipar el contorno y la geografía de la isla a partir de los agentes coordinadores de esta iniciativa. La isla además está  en emergencia, casi saliendo a la luz, y presenta una profundidad marítima suave, que en principio permitiría entrar en ella y habitarla desde muchas entradas y playas. La isla se culmina con un monumento, que deja entrever la marca de copylove, y con ello actúa como faro y señal de orientación.


Mapa de Ateneu Popular 9 Barris

Mapa ateneu 2_ petitMás tamaños en nuestro Flickr

El mapa del Ateneu Popular 9 Barris se presenta a partir de 2 zonas interconectadas

Por una parte hemos representado un dibujo de edificio del equipamiento desglosando los espacios / recursos que ofrece para entender su política institucional a partir de la distribución de los espacios.

Por otra parte encontramos el mapa estructural del Ateneu que se genera a partir de círculos concéntricos, que se separan en dos partes o hemisferios irregulares. En la parte superior representamos el trabajo de gestión ciudadana, narrando la generación del proyecto como un proyecto desde y para la ciudadanía y el territorio, que parte de la gestión ciudadana. En el centro marcamos el núcleo central de gestión a partir de la asamblea y la asociación Bidó de 9 Barris mediante su junta general. A partir de esta asamblea se extienden las cinco comisiones, que como puentes o brazos, ejecutan las decisiones tomadas en la asamblea. Junto a las comisiones se encuentran también la gestión administrativa del espacio, y los amigos del Ateneu, que fomentan procesos de participación e implicación en el programa institucional. En la parte inferior encontramos los resultados, artefactos y contenidos concretos que desarrolla cada comisión, y en un arco inferior las entidades con sede en el Ateneu y relación desde donde se genera la dinamización activa, y el trabajo de articulación con actos, programas y plataformas del barrio. Este trabajo en red queda mostrado en un segundo y ultimo arco de trabajo , donde se presentan las diversas plataformas colaborativas con las que está trabajado el Ateneu 9 Barris .

Como vemos desde una perspectiva global, toda esta complejidad de capas y relaciones interdisciplinares genera un retorno social directo y una implicación directa entre las políticas culturales y las políticas de ciudadanas de participación directa en el equipamiento.


Mapa de Cine Sin Autor

Mapa del trabajo realizado por Cine sin Autor, dentro de su iniciativa de la Fábrica de Cine , dentro del espacio de Intermediae.

El mapa se genera a partir de círculos en expansión y relación con actores:

La primera área contiene una capa que muestra al colectivo de Cine sin Autor, con 5 pequeños círculos que representan los miembros actuales, así como los brazos o pétalos, que representan las relaciones de operatividad social del cine, tal como el colectivo las describe. Esta capa se expande en un segundo nivel como la comunidad político -afectiva, es decir el conjunto de personas que configuran el colectivo, y paralelamente como la zona de estudio abierto, es decir el estudio de producción colectiva de cine

Una segunda área corresponde a los agentes y grupos sociales implicados, dentro de la esfera de plató-mundo — mundo-plató, donde interactúan los imaginarios sociales conjuntamente con el tejido social.

La tercera área de relaciones, tiene dos dimensiones distintas: en la superior observamos el territorio, red del barrio Legazpi, con la generación de democratización de medios de producción audiovisual. En la parte inferior surgen los artefactos o producciones generadas, en azul, y se regenera la política de colectividad, en cuanto dichos artefactos se redistribuyen, hacen retroalimentación y regeneran las redes y relaciones que se han mediado con los diversos grupos. Estas políticas de colectividad conllevan producción mediación y redistribución de capitales, por ello se jalona con el referente  a la democracia cultural.

Mapa de La Fábrica de Cine Sin Autor

Mapa de La Fábrica de Cine Sin Autor.

*** Más tamaños en  Flickr


Visita por el archipiélago de ColaBoraBora

Durante los días 27 y 28 de diciembre estuvimos por Bilbao, visitando a la iniciativa de ColaBoraBora. Grabamos una entrevista, y generamos un mapa entre todxs , que próximamente publicaremos en la web. La dinámica generada plasmó las diversas islas, sus profundidades, caladeros, precipicios y playas. Toda esta paleta geográfica representaba de forma gráfica sus  tensiones, problemáticas y pragmáticas de las políticas de trabajo de este archipiélago de islas casi inexplorado, tal como a ColaBoraBora les gusta definirse.

Proceso de composición del archipielago de ColaBoraBora

Proceso de composición del archipiélago de ColaBoraBora


Mapa Cartografiem-nos: evolución por complejidades

Este mapa explica el proceso de esta iniciativa que terminó materializándose en un programa estable de política de museo en colaboración con escuelas.

 

mapa cartograiem-nos color

*** Más tamaños del mapa en nuestro flickr

El mapa se genera en un relato cronológico, partido en dos dimensiones verticales: la mayor o menor  visibilidad , que se transforma más tarde en  la instrumentalización- precarización del proyecto a medida que el proceso crece y se involucran nuevos agentes sociales.

La representación muestra el  desarrollo y  evolución del proyecto a partir de las diversas capas de visibilidad, ordenando las relaciones, negociaciones y resultados que emergían a partir de tres fases: Negociación, Desarrollo y circulación/multiplicación. En cada margen se explicitan los riesgos ( los cuales se enuncian alrededor de la parte superior del mapa, y  también se localizan de forma interna mediante cruces rojas) y las pragmáticas institucionales y de colaboración que generaron el proyecto. En la parte final se marcan los riesgos actuales y las complejidades y problemáticas de este tipo de proyectos, entre a instrumentalización y la precarización constante.


Construyendo mapas

A partir de las entrevistas y las conversaciones que hemos tenido con las diversas iniciativas, estamos generando unos mapas visuales que intenten explicar sus complejidades, las tensiones y las relaciones de producción, pedagogías y mediación que se producen