Vídeos Cartografiem_nos

CARTOGRAFIEM-NOS #1: Origen del proyecto y evolución

CARTOGRAFIEM-NOS #2: Modelos de políticas institucionales y de trabajo comunitario

CARTOGRAFIEM-NOS #3: Situación actual y sostenibilidad de proyectos entre museos y escuelas

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Mapa Cartografiem-nos: evolución por complejidades

Este mapa explica el proceso de esta iniciativa que terminó materializándose en un programa estable de política de museo en colaboración con escuelas.

 

mapa cartograiem-nos color

*** Más tamaños del mapa en nuestro flickr

El mapa se genera en un relato cronológico, partido en dos dimensiones verticales: la mayor o menor  visibilidad , que se transforma más tarde en  la instrumentalización- precarización del proyecto a medida que el proceso crece y se involucran nuevos agentes sociales.

La representación muestra el  desarrollo y  evolución del proyecto a partir de las diversas capas de visibilidad, ordenando las relaciones, negociaciones y resultados que emergían a partir de tres fases: Negociación, Desarrollo y circulación/multiplicación. En cada margen se explicitan los riesgos ( los cuales se enuncian alrededor de la parte superior del mapa, y  también se localizan de forma interna mediante cruces rojas) y las pragmáticas institucionales y de colaboración que generaron el proyecto. En la parte final se marcan los riesgos actuales y las complejidades y problemáticas de este tipo de proyectos, entre a instrumentalización y la precarización constante.


Cartografiem-nos , entrevista

La pasada semana estuvimos por Palma de Mallorca, realizando una entrevista a Aina Bauzà, de Contagis, e Irene Gual. Aina fue la antigua coordinadora del DEAC del Museu de Es Baluard, e Irene una de las educadoras. Ambas junto con Sebastià y Eva impulsaron el proyecto y programa de Cartografiem-nos en el 2006 y 2007, primero como una prueba piloto y luego como un proyecto estable de colaboración con escuelas a largo plazo. El proyecto fue recogido en una interesante publicación polifónica en el 2010.

También pudimos obtener y dar un vistazo a la tesis de Irene, que genera una reflexión muy interesante de los saberes, relaciones de poder y posicionalidades de una educadora, y por allende , de las pedagogías y políticas que se cruzan en este tipo de proyectos. Además el trabajo también revisa fundamentos de las pedagogías radicales y feministas, así como de las museologías críticas y las aproximaciones pragmatistas de la educación a partir de la experiencia.

– Irene, Gual (2012)Saberes y aprendizajes en la construcción de la identidad y la subjetividad de una educadora de museos: El caso del proyecto “Cartografiem-nos” en el museo Es Baluard. Barcelona. Universidad de Barcelona(Tesis doctoral, accesible on-line)